(1)促进患儿与同龄伙伴的交往:无论何时,医护人员、父母、老师都应尽量创造机会让患儿多与同龄伙伴交往,这样可以使患儿减少孤独感,确保患儿对社会技能和能力的持续发展。



(2)维护患儿的自主性:医护人员和父母都应注意维护其自主性,尽量在可能的范围内让他们自己做决定,如让他们决定什么时候做治疗(是现在还是半小时以后),让他们做力所能及的事父母不应该一概地包办代替,这样无助于患儿增加自信和自尊。

(3)鼓励患儿像正常人一样生活、学习:父母应当鼓励患儿像正常的健康的儿童一样生活,并承担相应的责任。此外,随着对学校经历,对儿童健康发展中的重要性认识,现在越来越重视让白癜风患儿尽快返回课堂,像健康儿童一样学习。一般认为,应尽可能通过实施某些措施减少患儿对重返课堂的恐惧(对白斑一事),可事先排练如何回答同伴的提问,如果需要,可请家庭教师辅导,或请校方给予一定的配合。

(4)公开讨论患儿的疾病:那些很少有机会讨论疾病的白癜风患儿,他们的焦虑程度比较高;相反,当儿童有机会谈论其疾病时,他们的不适应问题就会减轻。所以,医护人员应以儿童能够理解的方式对疾病的原因、损害和治疗进行公开的、坦诚的讨论,并注意倾听患儿的想法,让患儿了解患病不是他的过错,这能较好的减轻患儿的内疚;让患儿了解在他身上正发生着什么,将发生什么,有助于减少患儿对身体损害的焦虑。此外,对同伴病人的白斑扩大进行公开讨论,强调患儿目前的情况与另外的小伙伴的是不同的能减轻患儿的恐惧和悲伤。

(5)运用各种心理行为干预:儿童一般愿意接受各种心理行为干预以减轻理困扰。如学习新的应对技能电影示范(观看电影中小病人的良好行为)伙伴示范及向伙伴咨询(以某一个或某几个有良好行为的儿童病人为榜样,与之交谈)。注意力分散、松弛、冥想积极的自我言语(用言语鼓励自己完成某项治疗任务,如打针鼓励自己“我要勇敢我不哭”)生物反馈训练等都是白癜风患儿经常可用的有效的干预措施。此外,与患儿制订简单的行为契约,对于促进这一年龄阶段白癜风患儿的行为控制也是十分有益的。如母亲告诉患儿:如果你能听话吃药,我就给你买一个你想要的洋娃娃。这种方法除了能使患儿坚持一个治疗程序之外,还成功地完成了一个目标(如按时吃药),同时也能促进他的控制感和应对能力而这种经验对于他接受下一个挑战是很有价值的。当然,在每一种新的治疗来临时,都需要给患儿以具体的指导。其中特别重要的是让患儿认识到,要控制这个情境是在他的能力范围之内的,而且随时会有人用各种技术帮助他。